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导入

师:那个事件是实际的,随着岁月的蹉跎,一些工作流传下来,有些没有,有些传得面目一新。一起走进史料,考古挖掘,探寻历史。

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师:一个农民意外发现,七千多年前的河姆渡遗志。他们的生存什么,大家来寻觅

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师:当地农家对那么些历史一窍不通

一、解读史料,获取音信

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微课录像

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师:利用考古笔记,依据视频,分析与填写,说说解读微课可以从哪多少个方面出手

生:材质,用途,细节

师:那就是入门三招。

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师:小组合营,利用考古三招,估算生活景况,并表达理由

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生:猪的形状,畜牧业。材质角度,制作陶器,雕刻手法。用途,容器。猪的地位很高,崇拜。

师:猪的诚实用途是怎么?

生:用来吃

师:那里有争议,食用或者倾倒。先放一放。

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生:因地制宜,用茅草,种小麦。干栏式建筑,天气湿润

师:地理用于历史,显示综合思考。茅草,是谷子?都有可能

生:打桩和伐木技术

生:建筑技巧,使用绳子技术,编织技巧。尖头,木料加工技术

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生:船型,有船。制作陶器的技能。信仰。刻和打孔钻孔的技巧。木料加工技术。

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韦德国际app官方,生:玉米是食品来源,农业技术,定居。人工培植,技术不完美

师:(小结)利用新闻,获取史料。学习历史,要大胆如若,小心求证。

师:刚才收获的新闻,有没有哪一个是四个资料论证的,比如制陶技术。孤证不立,须求用六个史料来论证。

(过渡)告别河姆渡遗址,来到山东省博物馆

二、多重证据,匡助意见

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生:利用所给的材料,填写研商单,发言

师:还有一个悬而未决的题目,信仰崇拜,说一说证据

生:第五页,信仰鸟。多次提及,应该是信仰

师:要求更加多史料。

师:(小结)可能未被发现,可以在其余博物馆。大家一向以为河姆渡栽培小麦,2012长春的发现,一万两千多年前培训小麦。

三、拼接碎片,还原历史

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师:离还原真实历史差一步。想一想,还原了怎么着实事,拼接碎片,这一段文字或者简笔画

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